有一位国际教育老师写的一篇文章：

《不中不洋的国际学校和课程，根本不是国际教育的精髓》，

文章写得既有深度，又直言地表达出了目前中国不中不洋的国际学校，

指出了真正的国际教育的体系构建问题。

什么是真正的

国际化教育？

国际化教育不仅仅关注名校升学率，

更要注重培养能够伴随一生的习惯与能力。

首先，国际化人才的初心是根植于本土优质文化的，

学校和家长要培养孩子的民族认同感，帮助孩子找到明确的自我定位和自身价值，

形成积极自信的心态，从而能够与他人沟通、合作。

在学术培养上，一方面不能忽视阅读的力量，

另一方面，体育、艺术和音乐等丰富多彩的活动之中蕴含着无限的创新能力，

家长要保护孩子的好奇心，善于发现孩子身上的闪光点。

据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，

国际人才是具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的人才。

而对于一个成长中的孩子来说，学校和家庭教育需要培养的，则是良好的双语能力，

创造性思维与动手能力，优良的品格与良好的心理素养。

在哪能接受到真正的

国际化教育？

01

良好的双语能力

双语教学是新加坡教育制度的基石。

新加坡四种官方语言为英语、华语、泰米尔语和马来语。

第一语言是英语，在整个小学到中学的课程当中，学校的全部课程用英语授课，母

语作为第二外语教学。

这意味着到新加坡读中小学，

学生能够在接受国际化教育的同时又不会遗忘民族传统文化。

02

创造性思维与动手能力

新加坡政府中小学的学生每天是半日制课程，上午半天课程，

下午半天是素质型的课外活动，比如设计与工艺、美术与劳作、

公民及道德教育、体育与音乐等，几乎每所学校的课外活动都有几十种。

学校还开设有ALP应用学习计划（Alternative Learning Programs），

应用学习计划是将学习与实际应用相结合起来的意思。

这个计划是帮助学生将他们的学习应用到现实世界，

发现学习背后的意义并培养对学习的热爱。

可以说，新加坡的教学，真正体现了“学生为主体”的思想，

把教学方式落实在“学而思之，思而学之”上，

通过这种真正体现学生主体地位的教学，培养学生独立的创造性思维与动手能力。

03

优良的品格与良好的心理素养

新加坡对德行教育相当重视，孩子们往往从小就开始培养良好的德行。

尽管新加坡受到早期英国殖民的影响，

其教育内容偏向西方社会，但在品德教育这方面却强调儒家道德价值观，

如重视家庭价值、谦逊、勤俭、敦亲睦邻等价值观。

品格培养从新加坡校训就可以看出来~

南洋小学

校训：Diligence--勤

Prudence--慎

Respectability--端

Simplicity--朴

德明中学

校训：Honesty--诚

trustworthiness--信

moral courage--勇

loyalty--忠

宏文学校

校训“诚 毅 勤 俭”，

诚以待人 Honesty – Our Basis for Relationship

毅以处事 Perseverance – Our Drive for Excellence

勤以为学 Diligence – Our Motivation for Learning

俭以养德 Thrift – Our Foundation for Virtues

怎么接受新加坡

国际化教育？

幼儿园

满3周岁就可以入读新加坡政府/国际/私立幼儿园

中小学

参加新加坡政府学校入学考试--AEIS，通过后由新加坡教育部分配入学。

16岁以上学生

参加新加坡O-LEVLE考试、IGCSE考试可以申请新加坡初级学院、理工学院、私立大学；

参加新加坡A-LEVEL考试，可以申请新加坡六所公立大学。