在瞬息万变的21世纪，现有的教育方式能为孩子的未来提高保障吗？

我们的教育方式要如何改变创新，才能跟得上时代的步伐呢？

昨天全球首届教育大赏在台北举行，

新加坡儿童建筑教育机构“快乐追筑”入选今年七大华人杰出案例之一。

入选原因是，他们把看似复杂难懂的建筑学，

简化成能激发学生创意、培养自信以及团队协作的跨学科课程，创新出了教育业的里程碑。

昨天，中国、香港、新加坡、马来西亚、美国和荷兰等7个国家的26位评审，

集体在台湾相聚，为温世仁基金会和芬兰教育创新组织首次携手举办的全球教育创新大赏做评判。

他们从这次大赏中的近百个案例里选出了7个华人杰出案例，

其中台湾有4个，香港、新加坡和上海各1个。

举办方基金会表示，为了未来社会的人才需求，

我们的教育必须适应环境的变化，跟国际同步，

培养出具有前瞻性、大格局的人才，而这次选出的案例都是具有代表性和影响力的，

都是能让民众看到教育的创新，给孩子的未来带来无限的可能性，

并通过这次的分享，希望有更多的人，能够加入到教育创新的行列中，为教育的创新做出贡献~

设计思维要从小培养

新加坡“快乐追筑”这家儿童建筑教育机构，

是由新加坡国立大学建筑系毕业的梁子颖创办的，他提出了一个疑问，

就是“为什么要到大学才有建筑和设计课？我觉得那太晚了”

曾经作为全职建筑师的梁子颖，在5年前突然萌发了将建筑专业融入儿童教学的想法。

他说道：“我小时候有阅读障碍，学习速度比其他同学慢，还上过特别班。

后来，我发现自己对图像非常敏感，于是改用画图来作笔记，

找到适合的学习方法后，不但提升了效率，更能在学习中找到意义和乐趣。”

梁子颖从自己的人生经历出发，结合建筑领域的专业知识，

他设计出了“AR.C.HI.TEC.TURE”课程，触及艺术（ARt）、社区（Community）、历史（HIstory）、

科技（TEChnology）和自然（naTURE）领域，通过情景式和体验式教学，

让孩子们从观察中发现问题，并找到解决方案。

梁子颖事业起步的时候，是在母亲诊所开的实验班，

后来创立兴趣小组，并与本地家学社群、学前教育中心，

以及湖畔家庭服务中心密切合作，影响众多5到14岁的儿童和青少年。

并在去年8月，“快乐追筑”正式注册为社会企业。

梁子颖说：“我们的目的不只是培养未来的建筑师，

而是挖掘孩子的创造力和培养软实力。

未来我希望把快乐追筑打造成教育咨询平台，为教师提供培训，

将创新教学理念扩展出去，帮助和影响更多人。”

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