小文在介绍新加坡中小学课程时，
发现了一门特殊的课程，
Social Studies --社会研究。
这门科目在中学三年级作为必修科目，
但是学生从小学到中一、
中二已经开始了学习。
小学和中学的社会研究帮助学生了解新加坡与他们所生活的世界的相互联系，
了解人类发展的坎坷历史，
探索复杂的世界紧张局势。
到中学阶段深入探索世界各地和新加坡发生的问题的特性。
社会研究具有跨学科性质，
结合了地理学，历史学，社会学，
政治学和经济学等学科。
社会研究重点在于教学生思维方式，
以具有逻辑性的思维方式评估和管理现实生活中的复杂信息。
新加坡希望孩子们为未来的生活做好准备，
而不仅仅是为了当下的一次考试或成绩。
通过社会研究，
学生可以培养发展批判性和发散性思维技能，
并且学会识别和尊重多个视角。
在小学阶段，
社会研究为中学的人文学科的学习奠定了基础。
小文以新加坡Elias Park小学的社会研究--考古遗址课程为例，
看看小学的社会研究课程怎么进行？
学生通过这个课程又能学习到哪些书本上没有的知识呢？
Elias Park小学的学生们用镊子，
牙刷和勺子组成的考古工具包，
在学校的学习中心Archaeology @Elias挖掘新加坡的历史。
这座“考古遗址”建于2014年，
是在校园内建造的，
旨在提高学生对新加坡历史的认识和兴趣，
特别是第二次世界大战期间的历史。
遗址中心的许多文物来自于专业考古学家John Cooper，
目的在于支持学校通过体验式学习教授学生社会研究。
考古课程是学校努力吸引学生获得真实学习经历的一部分。
目标是使学生学习历史更加活跃，
并以更高效的方式利用学校的学习中心。
小学五年级的学生在以问题为导向的学习环境中学习文物，
并在现场探索，
以发展他们的批判性和创造性思维。
他们还通过在学习中心进行的活动，
学会如何尊重多种观点，
发展管理人际关系和沟通技巧。
有些学生通过这个课程，
立志成为考古学家；
有些认识到现在的和平来之不易；
有些学会谨慎温柔对待物品。
最重要的是理解使新加坡成功的价值观。
这些价值观最好是在他们积极学习或面对一些需要克服的挑战时学到。
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